SESIÓN DE TRABAJO JUEVES 15 ABRIL, MAÑANA

Discusión sobre las 12 tecnologías seleccionadas


Tecnología: Entornos colaborativos

(Horizonte: en menos de 1 año)

  • ¿Cuál es la relevancia de esta tecnología?

- Supone una metodología de trabajo (reconocer que el apredizaje es un proceso colectivo).
- Rompe con las jerarquías en el aula (dinámica de clase magistral).
- Construcción colectiva de conocimiento (romper con concepción estudiante como consumidor a estudiante como productor de contenido).
- Integración del docente en el entorno colaborativo.
- Trabajo en grupo versus trabajo colaborativo.
- Concepción muy amplia de entorno colaborativo (convergencia de herramientas, métodos y contenidos que contribuyen a fomentar aprendizaje colaborativo).

  • ¿Qué tendencias y ejemplos concretos de aplicación destacan en el ámbito de educación superior?

- Ejemplo: foros de discusiones en educación superior (existencia de planteamiento y cuestionamiento).
- Universidad de Puebla Iberoamericana: Knowledge forum (herramienta tipo foro diseñado para apoyar procesos colaborativos).
- Tecnologías desarrolladas por Microsoft en colaboración
Cmappers (comunidades de aprendidaje a partir de mapas conceptuales)
live mappers (construcción de itinerarios de aprendizaje calificado por los participantes. Estudiantes opinan a partir del uso que han hecho de los objetos de conocimiento).
- wiki colaboración dinámica y asincrónica.

  • ¿Qué significación tiene esta tecnología dentro del contexto iberoamericano?

- Tecnología con mayor impacto tanto a nivel presencial como a distancia en Iberoamérica. Permite integrar múltiples herramientas.


  • ¿Cuáles son los retos y problemáticas asociadas a la implantación de esta tecnología?


- velocidad de implantación baja (ificultad implantar nueva dinámica). Carencia de figuras docentes capaces de admitir nuevos procesos de construcción de conocimiento. Resistencia al cambio.
- Mecanismos de evaluación todavía no acreditados (general, no sólo para Iberoamérica). Evaluación cualitativa muy subjetiva, análisis requiere mayor profundidad y a largo plazo.
- Tecnologías que permiten el trabajo colaborativo (a nivel físico) ej: microsoft surface.
- Seguimiento de información (uoc: análisis de foros a nivel visual).
- reconceptualización de la colaboración, del entorno y del aprendizaje.

Tecnología: Creación de redes sociales

Horizonte: en menos de 1 año

  • ¿Cuál es la relevancia de esta tecnología?

- Importancia en la docencia, creación de vínculos entre los miembros del grupo.
- Relevancia en la investigación.
- Redes sociales: gran capacidad de conectar a mucha gente.
- No se trata de una tecnología.

  • ¿Qué tendencias y ejemplos concretos de aplicación destacan en el ámbito de educación superior?

- Redes como ning que pueden tener impacto. Philip: clases en las que utilizan ning.

  • ¿Qué significación tiene esta tecnología dentro del contexto iberoamericano?

- Capacidad de romper barreras/fronteras geopolíticas. Agrupan procesos de pensamiento similares más allá de las fronteras. Conciencia colectiva.
- Agrupar energías, grupos hacia procesos de aprendizaje más concretos.



  • ¿Cuáles son los retos y problemáticas asociadas a la implantación de esta tecnología?

- Innovar en un entorno pedagógico con herramientas que están pensadas para la comunicación masiva.
- Reflexionar sobre cómo se utilizan las redes sociales en educación superior (educación formal). Cómo promover la investigación construcción del conocimiento...
- Carencia de instrumentos en las redes sociales de herramientas que potencien los procesos de aprendizaje.
- Necesidad de reconvertir redes sociales, transformarlas de forma intencional.


Tecnología: Medios sociales

Horizonte: en menos de 1 año

  • ¿Cuál es la relevancia de esta tecnología?

- Relacionado con los objetos de aprendizaje. recapturar valor del contenido más el uso que tienen (red que la utiliza y que le aporta información).
- Herramientas que pueden integrarse en entornos colaborativos. Muy ligados.
- Aporte individual que puede ponerse en común.
- Anotaciones colaborativas. Herramienta fundamental para el aprendizaje. Evaluación de los contenidos por los usuarios.
- No se trata de una tecnología en sentido estricto.
- recuperar conocimientos previos inciales de los estudiantes para la construcción del conjunta del conocimiento.

  • ¿Qué tendencias y ejemplos concretos de aplicación destacan en el ámbito de educación superior?

- Germán Escorcia: Proyecto en Panamá con mapas conceptuales (el profesorado etiquetaba, anotaba contenidos).
- Atlas de la diversidad de la diversidad (proyecto Narcís Vives). Comentarios de los chicos es tan importante como el contenido.

  • ¿Qué significación tiene esta tecnología dentro del contexto iberoamericano?

- gran actividad en la socialización en Latinoamérica. (Carlos fosca: abrieron un canal facebook en la universidad, gran éxito). Más favorecedor en ámbito latinoamérica (diferencias culturales en la actidud de los estudiantes).
- Medios sociales ha supuesto una explosión de espacios para expresarse.
- Ámbito latinoamérica: metodología unidireccional se ve afectada por la irrupción medios sociales (influencia reaccionaria).



  • ¿Cuáles son los retos y problemáticas asociadas a la implantación de esta tecnología?


- Filtrar y resaltar contenidos. En última instancia anotar de forma colaborativa.
- Dificultad de alcanzar conclusiones. Medio en si mismo no permite derivar propuestas, aprendizajes... - problema de no saber reconducirlo (problema que se relaciona con un nuevo rol del docente. Necesidad de competencias para poder articular ideas, extrae conclusiones).
- posición del docente


Tecnología: Comunicación online

Horizonte: en menos de 1 año

  • ¿Cuál es la relevancia de esta tecnología?

- Posibilidad de extender el aula.
- Permite reducción de distancias físicas, no sólo entre países sino en un mismo lugar.
- Herramienta para el estudiante para hacer sus tareas. Proceso de aprendizaje colaborativo.
- Valor para comunidades marginales (abrir espacios de oportunidad para comunidades que quedaban excluidas a las que no les serviria la tradición académica).
- Integrar otras voces de especialistas, expertos.
- Posibilidad del tiempo real.

  • ¿Qué tendencias y ejemplos concretos de aplicación destacan en el ámbito de educación superior?

- Elena García: cátedra que dirige, uso de skype permite superar problemas de comunicación a nivel presencial (accesibilidad).
- Panamá. Accesibilidad, conectividad definido como Derecho Humano por el Estado.
- Philip Desenne: medios de comunicación online como canal
- Microsoft live @ edu. Uso en muchos contextos educativos debido a su gratuidad.
- Altagracia: INTEC (ingeniería) math intel (programa de tutoría permanente de forma online para aprendizaje de matemáticas. Accesible por web).

  • ¿Qué significación tiene esta tecnología dentro del contexto iberoamericano?

- Dinámica personal (individuo en el contexto del aula): dar voz a personas que permanecen invisibles durante la dinámica en grupo presencial. Estrategia importante en América Latina. Permite la participación social, llena un vacío que se relaciona con procesos democráticos, procesos sociales...

  • ¿Cuáles son los retos y problemáticas asociadas a la implantación de esta tecnología?

- Necesidad de dinamización a la hora de utilizar herramientas encontextos de educación formal.
- Conectividad (considerarlo como un derecho). Debería incluirse temas como la banda ancha en las políticas públicas.
- La movilidad, gran potencial en el ámbito formativo.
- Peligro: censura/ empresas que pueden limitar acceso, filtrar contenidos.


Tecnología: Contenido abierto


  • ¿Cuál es la relevancia de esta tecnología?

- Costos escondidos.
- Costo de implementación lo cual requiere de capacitación (costosa) aunque el producto en si es gratis.

  • ¿Qué tendencias y ejemplos concretos de aplicación destacan en el ámbito de educación superior?

- (propuesta de proyecto en Colombia, Germán Escorcia. No vigente actualmente, pero con continuidad a través de proyectos más actuales) Fondo nacional para el fomento del contenido digital.
- Contenidos como siguienta "guerra tecnológica". Émfasis en cómo garantizar la creación y distribución del contenido con sus amparos.
- Recolecta (repositorio abierto), a través de las bibliotecas de las universidades de España. Contenidos digitales se comparten y el estudiante accede a través de una entrada única. Permite abaratar costes y ofrecer un mayor número de recursos.



  • ¿Qué significación tiene esta tecnología dentro del contexto iberoamericano?

- Una de las tecnologías más importantes en educación en Latinoamérica porque no se tiene el contexto privado de propiedad.
- Posibilidad de propiedad del contenido.
- Reticencias para publicar las investigaciones, artículos en repositorios abiertos (en España receptores ayudas públicas tienen la obligación de publicar en repositorio de recursos abiertos).


  • ¿Cuáles son los retos y problemáticas asociadas a la implantación de esta tecnología?

- Derechos de autor.
- Contenido no con autoría individual, sino comunitaria. De este modo, se podrían ofrecer de forma abierta (LMS)
- Open source, modelo colaborativo en el que no hay una autoría clara. Modelo a tener en cuenta.
- Requiere crear comunidades que aprenden en comunidad. Escasez de material construido colaborativo para ser utilizado de forma comunitaria. Todavía en modelos de 1 a 1.
- En el contexto iberoamericano, el idioma es otro reto (traducciones semánticas). Dependencia contenidos en inglés.
- Velocidad de producción de contenidos (Iberoamérica cada vez más baja en relación a otros lugares). Políticas estatales: fondo de incentivos iberoamericanos a fin de fomentar la producción de material digital a nivel Iberoamericano.
- Evitar que la competencia entre las universidades sean los contenidos. Se relaciona con el modelo en el que los académicos tienen la obligación de publicar.
- Superar el temor a la propiedad intelectual (impide que se publiquen de forma abierta).

Tecnología: Móviles

Horizonte: entre 2 y 3 años

  • ¿Cuál es la relevancia de esta tecnología?

- Smart phones (estratos más altos)... genera sinergias con otras tecnologías (cloud computing y realidad aumentada) Realidad aumentada en un horizonte temporal más cercano que 4 o 5 años.
- Generaciones más jóvenes familiarizados con uso de móviles aunque no dispongan de uno. Informe de Telefónica, estados nacionales no están informados. No capacidad de intervención (no define políticas) del estado real.
- Comunicación textual (sobre todo en generaciones más jóvenes). Abre oportunidades en el ámbito educativo y de aprendizaje. Aprendizaje "just-in-time". Tendencia a incorporar cada vez más lenguaje visual.
- Elemento participativo del estudiante dentro del aula (ej: clickers, docente puede recibir feedback a partir de votaciones...)

  • ¿Qué tendencias y ejemplos concretos de aplicación destacan en el ámbito de educación superior?

- herramienta OLPC (similar a ipad). Metáfora de la OLPC: se conecta con red de amigos. Rompe fronteras del aula.
- Wave y google buzz.
- Germán Escorcia, ejemplo de uso de tecnología móvil en educación primaria. Cambio de rumbo de la clase.
- Philip Desenne: anotación en el aula, en estudios de campo, atención médica en zonas rurales.


  • ¿Qué significación tiene esta tecnología dentro del contexto iberoamericano?

- Paradigma tecnológico que cambia la forma de comunicación telefónica básica en zonas rurales donde no llegaban (sobre todo en áreas más marginadas). Genera oportunidades educativas que nunca antes tuvieron esas comunidades.
- Tecnología democratizadora (matrimonio entre contenido abierto, móviles y redes sociales).


  • ¿Cuáles son los retos y problemáticas asociadas a la implantación de esta tecnología?

- Diseño de contenidos educativos pensados específicamente para eso.
- Problema de privacidad.
- Cambio en el lenguaje, la semiótica de la comunicación (diferencia generacional). Redifinición sintaxis del idioma pensado para ser impresa. ¿Hasta cuando va a seguir el lenguaje escrito?


Tecnología: Computación en nube

(horizonte: de 2 a 3 años)
  • ¿Cuál es la relevancia de esta tecnología?

- Sistema de servidores. Implementación de procesos de análisis complejos requiere infraestructura costosa. (instalación de un servidor requiere infraestructura, mantenimiento...).
- Posibilidad de expansión en corto plazo, rápido, económico y personalizado.
- Reducción costos de hardware.


  • ¿Qué tendencias y ejemplos concretos de aplicación destacan en el ámbito de educación superior?

- red CLARA de Latinoamérica (se comparte el servidor de las universidades).
- Émfasis en los contenidos.
- Carlos Fosca (tendencia en su institución): eliminar computadoras y trabajar con thin clients.


  • ¿Qué significación tiene esta tecnología dentro del contexto iberoamericano?

- Compañías que tienen la propiedad de los servidores, concentración en determinados lugares y corporaciones.
- Cloud computing dependiendo instituciones, universidades. Gran inversión para asegurarse la propiedad de los contenidos.



  • ¿Cuáles son los retos y problemáticas asociadas a la implantación de esta tecnología?


- Problema de dependencia (problema cíclico, hace 20 años por el hardware). Cloudcomputing liga a proveedores que el usuario no controla (ni el contenido ni los servidores).
- Problemas de privacidad (autoridad y pertenencia).
- Necesidad de una decision ilustrada. Formar consorcio.

Tecnología: Entornos personales de aprendizaje

(horizonte: de 2 y 3 años)

  • ¿Cuál es la relevancia de esta tecnología?

- Extraño que aparezca en la lista. Ni siquiera instituciones con mayor financiación son capaces de implementar Entornos Personales de Aprendizaje. Irreal en Latinoamérica.
- Posibilidad de convertirse en algo explosivo. ¿Aceleradores en el corto plazo? Horizonte más lejano.
- ¿Se sigue evaluando contenidos o competencias? Necesidad de plantearlo como discusión inmediata. Imposibilidad de abarcar todo y centrarse en competencias.
- Primero transformar herramientas sociales en herramientas de aprendizaje. Horizonte a 10 años.
- ¿Cómo se integra dentro de la pedagogía si no se han integrado otras tecnos de menor alcance?



  • ¿Qué tendencias y ejemplos concretos de aplicación destacan en el ámbito de educación superior?




  • ¿Qué significación tiene esta tecnología dentro del contexto iberoamericano?




  • ¿Cuáles son los retos y problemáticas asociadas a la implantación de esta tecnología?

- Necesidad de una metáfora diferente.


Tecnología: Realidad aumentada


  • ¿Cuál es la relevancia de esta tecnología?

- En un horizonte antes de 2 y 3 años.
- Gran potencial. Acelerador de aprendizaje.
- Importancia del aprendizaje just-in-time, fuera del aula y situado en un entorno. También de comunicación y colaboración en tiempo real y asíncronico. Puede convertir cualquier entorno físico en un ambiente "estimulador" del aprendizaje.
- 2 tecnos: georreferencial y tecno móvil y computación en nube.
- Aprendizaje colaborativo: información contextualizada geoespacial del aprendizaje.
- Contenidos basados en el entorno. Ayuda a una visualización del entorno mucho más comprensiva, ayuda a la toma de decisiones.
- Aumenta la cantidad de información. Reto: cómo convertirlo en aprendizaje.
- Se relaciona con la Computación ubicua y su uso combinado puede crear ecosistemas de aprendizaje muy potentes.
- Anotaciones geoespaciales. (redes sociales se vinculan a estas tecnologías).

  • ¿Qué tendencias y ejemplos concretos de aplicación destacan en el ámbito de educación superior?

- Elena García (Argentina) Cosecha georreferenciada (cómo se valoriza respecto precios de mercado).
- Aplicación iphone constelaciones.
- Estudios geotécnicos, arqueología, lectores de barras...
- Tendencia: localización en el tiempo. Posibilidad de analizar la composición de un objeto,.
- Autoaprendizaje guiado en Museos.


  • ¿Qué significación tiene esta tecnología dentro del contexto iberoamericano?

- En latinoamérica, desde punto de vista ecológico, arqueológica, cultural, de recursos...
- Su aplicación en museos, en lugares públicos históricos puede ayudar a aprender de una manera más contextualizada acerca de la cultura e historia de nuestros países.
  • ¿Cuáles son los retos y problemáticas asociadas a la implantación de esta tecnología?







SESIÓN DE TRABAJO JUEVES 15 ABRIL, TARDE

Retos


  • Los estudiantes están cambiando, pero las prácticas docentes y el material de soporte a la docencia evolucionan muy lentamente.

(Escriba su texto aquí)



  • Formación docente en la incorporación del uso de medios digitales en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

(Escriba su texto aquí)



  • El “modelo educativo” antes que el “modelo tecnológico”.

(Escriba su texto aquí)



  • La gestión del cambio, no para revisar o mejorar, sino para transformar la docencia, la investigación y la gestión universitaria, mediante el uso inteligente de las TIC, para contribuir al crecimiento económico, el desarrollo humano y la cohesión social.

(Escriba su texto aquí)



  • El aprendizaje que incorpora experiencias de la vida real no se da con suficiente frecuencia y está infravalorado cuando se aplica.

(Escriba su texto aquí)



  • La alfabetización digital sigue ganando importancia como una aptitud esencial en cualquier disciplina y profesión.

(Escriba su texto aquí)



  • Existe una necesidad cada vez mayor de introducir nuevos conocimientos y técnicas en la enseñanza formal, como la alfabetización informacional, visual y tecnológica.

(Escriba su texto aquí)



  • Construcción de conocimiento, tratamiento de la información y uso de tecnología.

(Escriba su texto aquí)




Tendencias


  • La innovación por la innovación.

(Escriba su texto aquí)



  • La modernización de los procesos de planeación, administración y financiación de la academia y del currículo.

(Escriba su texto aquí)



  • Un reto clave es la estructura fundamental de las instituciones educativas.

(Escriba su texto aquí)



  • Existe un creciente reconocimiento de que las nuevas tecnologías deben adoptarse y usarse en las actividades cotidianas que se realizan en el aula, pero implantar este cambio resulta difícil.

(Escriba su texto aquí)



  • El precio de la energía va poner presión sobre la movilidad.

(Escriba su texto aquí)





SESIÓN DE TRABAJO VIERNES 16 ABRIL, MAÑANA

Profundización en las 6 tecnologías clave


  • Tecnología: (escoger una)


  • Descripción (aspectos más significativos relacionados con el uso de esta tecnología)


(Escriba su texto aquí)



  • Aplicación y relevancia dentro del ámbito de la educación superior en Iberoamérica

(Escriba su texto aquí)



  • Ejemplos concretos de uso

(Escriba su texto aquí)



  • Documentación de referencia

(Escriba su texto aquí)