SESIÓN DE TRABAJO JUEVES 15 ABRIL, MAÑANA

Discusión sobre las 12 tecnologías seleccionadas

Tecnología:


Horizonte: en menos de 1 año
Entornos colaborativos
Creación de redes sociales
Medios sociales
Comunicación online

Horizonte: entre 2 y 3 años
Contenido abierto
Móviles
Computación en nube
Entornos personales de aprendizaje

Horizonte: entre 4 y 5 años
Realidad aumentada
Aulas inteligentes
Web semántica
Computación basada en gestos

Entornos colaborativos

  • ¿Cuál es la relevancia de esta tecnología?



Trabajar colaborativamente e interdisciplinarmente.

Creación colectiva del conocimiento.



  • ¿Qué tendencias y ejemplos concretos de aplicación destacan en el ámbito de educación superior?


Tendencias: trabajo en grupo; aprendizaje e investigación.
Ejemplos concretos: COMTELLA proyecto; evaluación de la calidad de las aportaciones -aprendizaje por competencias; (competencia de trabajo en equipo)- .

  • ¿Qué significación tiene esta tecnología dentro del contexto iberoamericano?



Es relevante si se tienes en cuenta la idiosincrasia de Latinoamérica, el docente replica un modelo formativo internacional.
Así que se deben considerar tres niveles de colaboración:
-entre docentes.
-entre estudiantes.
-entre docentes y estudiantes.

  • ¿Cuáles son los retos y problemáticas asociadas a la implantación de esta tecnología?

Los latinos tenemos una comunicación más horizontal, lo que favorece la adopción de herramientas colaborativas. La crisis, sin embargo,puede hacer que se incremente la competencia en detrimento de la cola boración.

Medios sociales

  • ¿Cuál es la relevancia de esta tecnología?


Disponible y accesible universalmente. Ayuda a modernizar las metodologías; presencial y a distancia tradicional.

  • ¿Qué tendencias y ejemplos concretos de aplicación destacan en el ámbito de educación superior?


Compartir información con otros en el ámbito del aprendizaje y la investigación. Ej.(1): Proyecto COLEGIO DE LAS AMÉRICAS; 15 redes interamericanas de formación (red de docentes).
Ej(2) PROYECTO PROINFO INTEGRADO; proyecto liderado por el proyecto brasileño de formación inicial en materia tecnológica. http://portal.mec.gov.br/ index.php?option=com_content& view=article&id=13156&Itemid= 823
Ej(3). ESPACIO COMUN DE EDUCACION SUPERIOR A DISTANCIA; 39 instituciones (universidades públicas mejicanas) de educación superiro públicas que trabajan en redes temáticas; trabajan colaborativamente- generando contenido y consensiuando en líne a de aportaciones.
ej (4) CANALES USTREAM; CANAL CREA centro de la Universidad de Montemorelo. (Canal de recursos multimedia).

  • ¿Qué significación tiene esta tecnología dentro del contexto iberoamericano?


Permite redefinir el papel del estudiante como creador de contenidos. Potencial "dar voz a minorías sociales".

  • ¿Cuáles son los retos y problemáticas asociadas a la implantación de esta tecnología?


¿Para qué se usan? ¿Utilidad?

¿Cómo medimos / garantizamos la calidad?

¿En qué queda el papel del profesor? ¿Refuerza / socava su autoridad? Que todo el mundo pueda publicar es un ejercicio increíble de libertad pero… eso significa que todo el mundo puede ser un profesor? ¿Sí? ¿No? ¿Debe ser el profesor quien “valida” un material? Hay que redefinir el rol del profesor como un garante de la calidad?
Enviado a la(s) 20:16 del jueves

Contenido abierto

  • ¿Cuál es la relevancia de esta tecnología?


Reducción de costes.
Enriquecimiento del contenido a través de la democratización del mismo.
Cesión de contenidos de forma voluntaria.


  • ¿Qué tendencias y ejemplos concretos de aplicación destacan en el ámbito de educación superior?

Generación colectiva de contenidos educativos en diferentes formatos.
CICLOABIERTA.org mejicano
Herramienta ARQUIMIDES mejicana: http://arquimides.mater.unam.net
MEDIA CAMPUS: video -reproducción y grabación- proyecto de la UNAM- :
http: mediacampus.cuaed.unam.net
OPEN COURSE: UNIVERSIA. http://ocw.universia.net/es/
BANCO INTERNACIONAL DE OBJETOS EDUCACIONAIS; repositorio de contenidos brasileño. http: objetoseducacionais2mec.gov.br
PORTAL DU PROFESOR: repositorios de contenidos abiertos de las universidades
OPEN EDUCATIONAL RESOURCES: UNESCO http://www.unesco.org/iiep/virtualuniversity/forumshome.php?queryforums_id=3
PROYECTO AGREGA ESPAÑOL: http://www.proyectoagrega.es/default/Inicio
Padroes de competencia para as TICS para professores http://portal.unesco.org/ geography/es/ev.php-URL_ID= 11981&URL_DO=DO_TOPIC&URL_ SECTION=201.html

  • ¿Qué significación tiene esta tecnología dentro del contexto iberoamericano?


  • ¿Cuáles son los retos y problemáticas asociadas a la implantación de esta tecnología?


Reto: elección de contenidos por parte del profesor. Catalogación de contenidos al existir demasiados disponibles.
Problemática: catalogazión del contenido y el marco legal asociado a la cesión de contenidos (propiedad intelectual).

Entornos personales de aprendizaje

  • ¿Cuál es la relevancia de esta tecnología?

Concepto asociado al aprendizaje informal y al aprendizaje a lo largo de la vida que también está vinculado a los ambientes virtuales de aprendizaje formales.


Provee muchas herramientas y posibilidades donde:
- las instituciones son débiles y no pueden proveer de forma centralizada plataformas y/o contenidos
- la relación con la institución es débil
- el ámbito formativo es más informal (aprendizaje a lo largo de la vida) que formal


  • ¿Qué tendencias y ejemplos concretos de aplicación destacan en el ámbito de educación superior?


Curso de Conectivismo de Stephen Downes y George Siemes. http://ltc.umanitoba.ca/wiki/Conectivismo
Talleres EDUCAMP Colombia http:educamp.wetpaint.com
WIKI ELRN10 de la Universidad de la Sabana: http://elrn09.pbworks.com
  • ¿Qué significación tiene esta tecnología dentro del contexto iberoamericano?




  • ¿Cuáles son los retos y problemáticas asociadas a la implantación de esta tecnología?


Reto (I): Desarrollar una herramientas integradora de todas las herramientas existentes en la actualidad en los PCs de los individuos para consumir y producir información.
Reto (II): Formar al individuo en el uso de todas las herramientas existentes con un fin educativo y no sólo social.

Aulas Inteligentes

  • ¿Cuál es la relevancia de esta tecnología?


Tecnología de futuro. Como laboratorio en una primera etapa, resto como desarrollo futuro.



  • ¿Qué tendencias y ejemplos concretos de aplicación destacan en el ámbito de educación superior?



  • ¿Qué significación tiene esta tecnología dentro del contexto iberoamericano?




  • ¿Cuáles son los retos y problemáticas asociadas a la implantación de esta tecnología?