¿Qué es la Computación a Través de Tabletas?


El año pasado, los avances en los equipos tablet PC han capturado la imaginación de los educadores de todo el mundo. Liderados por el increíble éxito del iPad, que en el cuarto trimestre de 2011 se estaba vendiendo a un ritmo de más de 3 millones de unidades al mes, otros dispositivos similares, como el Galaxy de Samsung y el Tablet S de Sony también han comenzado a entrar en este nuevo mercado en rápido crecimiento. En el proceso, las tabletas (una forma distinta de los tablet PC) han llegado a considerarse no sólo una nueva categoría de dispositivos móviles, pero de hecho una nueva tecnología en su propio derecho — una que combina características de portátiles, teléfonos inteligentes anteriores equipos tablet PC con Internet conectado siempre y con miles de aplicaciones con las que personalizar la experiencia. A medida que estos nuevos dispositivos han sido más utilizados y entendidos, es evidente que son independientes y distintos de otros dispositivos móviles como smartphones, e-readers o tablet PC. Con pantallas considerablemente más grandes e interfaces más ricas basadas en el gesto que las de sus predecesores teléfonos inteligentes, son herramientas ideales para compartir contenido, videos, imágenes y presentaciones porque son fáciles de utilizar para cualquiera, visualmente atractivas y altamente portátiles.

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(1) ¿Cómo podría esta tecnología ser de interés para el sector educativo y en especial para la educación superior en Iberoamérica?

  • (- gilda.campos gilda.campos Mar 16, 2012) Acredito que os tablets estão dentro da pergunta sobre computação móvel. O tablet é um equipamento móvel.
  • Entiendo como Gilda que la computación móvil, los móviles y las tabletas están intrínsecamente relacionados... y que el informe deberá privilegiar uno sobre otro. El interés entiendo está en el potencial multimedia, la conectividad, la portabilidad y la multifuncionalidad de estos dispositivos. Son muy útiles para presentar todo tipo de contentidos (texto, audio, video, 3D, etc), lo son también para "capturar" información (sonora, visual -imágen, video), y tienen el "plus" de la conectividad tanto para consultar, como para compartir. Su formato y peso los hacen también muy fáciles de transportar y de manipular. Finalmente decir, que otra de sus características positivas es el tamaño de la pantalla (que los hace más atractivos que un smartphone). - mmaina mmaina Mar 17, 2012
  • Comparto lo dicho anteriormente. - graciela.rabajoli graciela.rabajoli Mar 21, 2012
  • Pues yo voy a discrepar -- además vehementemente -- sobre la fusión de tecnologías móviles y tabletas. Es decir, no niego que las tabletas sean tecnologías móviles, pero el uso de teléfonos móviles (especialmente si no son smartphone) y el uso de tabletas creo que es muy distinto. Así, lo que yo propondría no es la fusión, sino hablar de teléfonos móviles en la sección de tecnologías móviles, y hablar aquí de tabletas y libros electrónicos - ictlogist ictlogist Mar 23, 2012

(2) ¿Cuál puede ser el impacto potencial de esta tecnología en la enseñanza, el aprendizaje o la investigación creativa?

  • Lectura aumentada. - ictlogist ictlogist Mar 23, 2012
  • Transición más pautada entre el ordenador de sobremesa y laptop y el teléfono y otras tecnologías móviles. - ictlogist ictlogist Mar 23, 2012
  • Aprendizaje transversal de competencias digitales básicas (trabajo colaborativo en red, producción multimedia, etc.).
    Promueve el aprendizaje a través de la producción multimedia en red por parte de su comunidad educativa, profesores y alumnos (podcast, videos, blogs, etc.)
    Expande el acceso al conocimiento más allá de los tiempos y espacios de las clases.
    Afianza las redes sociales entre sus miembros y hace más significativa la experiencia de aprendizaje.
    Conecta a estudiantes y profesores agilizando las gestiones administrativas (alertas informativas, consulta de calendarios, datos académicos, etc.).- tiscar.lara tiscar.lara Mar 30, 2012

(3) ¿Cuáles son principales retos a la hora de implantar esta tecnología en el contexto educativo de Iberoamérica?

  • Entiendo que un principal reto es el económico, tanto el precio de la tableta como de la conexión siguen siendo muy elevados. Ver un post reciente al respecto. - mmaina mmaina Mar 17, 2012
  • Yo también considero que el coste es fundamental, aunque discrepo respecto a - mmaina mmaina dado que hay muchos usos que no requieren conexión o que pueden funcionar conectados a una red wifi abierta (donde la haya, por supuesto). - ictlogist ictlogist Mar 23, 2012. Los sistemas de código abierto como Android abren un escenario de reducción de costes y aumenta las posibilidades de innovación en el desarrollo de aplicaciones móviles.- tiscar.lara tiscar.lara Mar 30, 2012
  • estoy asesorando a varios gobiernos, que por razones políticas, más que educativas, están pensando dar tablets a muy bajo costo a estudiantes bachilleres o de primer año de Universidad. Pero, no están desarrollando servicios y contenidos relevantes, que puedan acompañar la estrategia. Crean entonces un shock frente a maestros y pueden terminar subutilizadas, o por lo menos no elevando los procesos de aprendizaje a un nuevo potencial. es momento de organizarse para difundir aplicaciones y contenido digital de utilidad lo más rápido posible. - german.escorcia german.escorcia Mar 27, 2012.
  • El problema que menciona german.escorcia sobre los contenidos se puede compensar con propuestas creativas de producción colaborativa de contenidos en abierto, que es también una de los apartados de este proyecto. Creo que poner el foco de atención en el dispositivo como medio de acceso a contenidos puede resultar muy limitado y potenciar visiones tradicionales que mitifican el libro de texto. Por el contrario, conceptualizar el mobile learning como una tecnología de coproducción puede resultar mucho más interesante desde el punto de vista educativo. - tiscar.lara tiscar.lara Mar 30, 2012


(4) ¿Tiene o conoce algún proyecto de trabajo en esta área?

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