¿Qué son los Objetos de Aprendizaje?


Los objetos de aprendizaje son montajes de audio, de gráficos, de animación y otros archivos y materiales digitales que pueden reutilizarse de distinto modo, y son fácilmente combinables en componentes pedagógicos de alto nivel como lecciones o módulos. El principal objetivo detrás del desarrollo y el uso de objetos de aprendizaje es aumentar el acceso a los contenidos de calidad y evitar duplicar esfuerzos innecesarios, permitiendo usar este contenido en distintos contextos. La idea más habitual es que un objeto de aprendizaje está compuesto por una serie de materiales digitales –imágenes, documentos, simulaciones–, combinados con un objetivo de aprendizaje claro y cuantificable o diseñado para contribuir al proceso de aprendizaje. Esta idea distingue el objeto de aprendizaje de un «objeto de información» (parecido a un hecho simple) –al que puede adjuntarse una ilustración u otros materiales– y de un «objeto de contenido», como un clip de vídeo o audio, una imagen, una animación o un documento de texto. El rasgo característico que diferencia a estos objetos de un objeto de aprendizaje es su clara conexión con un proceso de aprendizaje. Esta definición se basa en la convicción que combinando objetos de aprendizaje de distinto modo, pueden alcanzarse objetivos de aprendizaje de mayor nivel, y, en última instancia, pueden realizarse cursos completos.

INSTRUCCIONES: Escriba sus respuestas a las preguntas siguientes. Esto es más fácil de hacer moviendo el cursor hasta el final del último punto y pulsando RETURN para crear un punto nuevo. Por favor, incluya las URL siempre que pueda (las URLs completas se convertirán automáticamente en hipervínculos; por favor escríbalas en lugar de utilizar las herramientas de enlace en la barra de herramientas).

Por favor "firme" sus contribuciones mediante el código de 4 tildes (~).

(1) ¿Cómo podría esta tecnología ser de interés para el sector educativo y en especial para la educación superior en Iberoamérica?


Cuando consideramos el uso de objetos de aprendizaje en el contexto de la educación superior en Iberoamérica pensamos en una de las opciones de uso que tienen los objetos y es la de la conformación de cursos de e-learning, aunque también pueden formar parte de cursos b-learning o como apoyo a la enseñanza presencial. Pero no estamos hablando de tomar tal cual los objetos sino en principio, tomar aquellos con los que queremos conformar un curso o el curso entero y usarlo como un componente de un nuevo curso.
Esto puede enmarcarse en una estrategia que permite que luego de elaborar los objetos y/o los cursos, ponerlos a disposición de los docentes, no sólo para ser utilizados sino también cambiados y mejorados. De esta manera estamos incrementando la cantidad de recursos y contemplando los diversos puntos de vista que sobre un mismo objeto de conocimiento se puede tener. Es decirr, no se trata de la reutilización en distintos contextos, sino la reutilización como atributo para considerar la posibilidad de ser tomado y usado como base para la realización de otro recurso.
Crear objetos de aprendizaje no alcanza por si sólo como estrategia, sino que además ellos deben ser compatibles para poder ser intercambiados, almacenados y reutilizados. - grabajoli grabajoli Mar 10, 2010

  • Los objetos de aprendizaje son una estrategia de optimización de recursos que permite trabajar en base a contenidos en contínua actualización, facilita el uso interdisciplinario de los contenidos. La creación de objetos de aprendizaje es también una estrategia para la reutilización por parte de personas -docentes o estudiantes- de otras instituciones/comunidades educativas, cuando estos objetos se "abren" al uso de terceros. - silvia.bravo silvia.bravo Mar 11, 2010
  • (- gilda.campos gilda.campos Mar 21, 2010)
. Apesar da literatura afirmar que os objetos de aprendizagem devem ser :
· reutilizáveis - devem permitir o seu uso em diversos cursos;
· portáveis - devem poder ser transportados para diversas plataformas;
· modulares - podem conter outros objetos de aprendizagem ou estar contidos em um ou mais objetos ou em um ou mais cursos.
· reutilizáveis - devem permitir o seu uso em diversos cursos;
· portáveis - devem poder ser transportados para diversas plataformas;
Encontra-se dificuldades para o reuso. É necessário os objetos serem livres pra o uso.


  • otra respuesta aquí No es sólo cuestión de que se creen objetos de aprendizaje, sino que estos sean configurado de acuerdo a una serie de estándares para que puedan ser utilizados por otras personas con completa seguridad, calidad y fiabilidad. La utilización d epolíticas de este tipo favorecera que aquellas zonas dodne le profesorado no cuente con los apoyos suficientes para la producción de materiales de calidad desde un punto de vista técnico y estético, pueda disponer de un buen banco de datos.- julio.cabero julio.cabero Mar 15, 2010
  • La construcción de Bancos de Objetos de Aprendizaje conectados en red permite organizar y poner a disposición de la comunidad educativa y compartir múltiples recursos que pueden ser adaptados para enriquecer diferentes ambientes de aprendizaje.- claudia.zea claudia.zea Mar 27, 2010
  • existe uma categoria de objetos que tem sido pouco utilizada e na minha opinião é a mais útil. São os chamados objetos configuráveis, objetos que não estão terminados, parte do seu conteúdo vem através da participação dos próprios usuários. O objeto em si funciona como um estruturador onde os usuários aportam suas contribuições, pensamentos, informações. Dois exemplos simples: um objeto onde os visitantes criam novos cenários e desafios para futuros visitantes; um objeto onde as informações deixadas pelos últimos visitantes são mostradas aos visitantes seguintes. Esse tipo de objeto traz inúmeras possibilidades de uso, não existe fronteira clara entre um objeto desse tipo e uma aplicação, há a necessidade de novos padrões de armazenamento de dados (pode-se armazenar tanto a versão pré-uso como a versão configurada por usuários), de catalogação (passam a existir muitos autores), permite rastreamento e análise de usuários e tomada de decisões, etc. - cesar.nunes cesar.nunes Mar 28, 2010

(2) ¿Cuál puede ser el impacto potencial de esta tecnología en la enseñanza, el aprendizaje o la investigación creativa?


La posibilidad de combinar esfuerzos para el logro de resultados compartidos –incluso pensar que un objeto puede ser diseñado colaborativamente - produce a la vez ahorro de recursos y de tiempo que puede incrementar el desarrollo de materiales educativos.
En el diseño y elaboración pueden participar también docentes y estudiantes en forma colaborativa. - grabajoli grabajoli
~
  • Además de la colaboración y la optimización de costes favorece también el uso creativo de los contenidos. - silvia.bravo silvia.bravo Mar 11, 2010
  • O objeto desenhado colaborativamente sempre tem mais chances de sucesso. Acredito que a possibilidade de interação é a chave do sucesso. Temos trabalhado com o seguinte critério
  • Alta interatividade - permite a descoberta imprevista e a descoberta de exploração livre;
· Média interatividade - permite a descoberta guiada;
· Baixa interatividade - privilegia a aprendizagem de recepção direcionada, a exposição indutiva, a exposição dedutiva.

  • objetos de aprendizagem configuráveis abrem um nova gama de perspectivas. Ferramentas de avaliação como rubricas e termômetros podem ser criados como objetos e acoplados a objetos tipo "turma de alunos". Objetos do tipo votação, planejamento, etc. podem ser acoplados a outros objetos já existentes. Essa combinação e reuso de objetos permitiria dinamizar e ampliar em muito os bancos de objetos já existentes sem grandes necessidades de modificação. - cesar.nunes cesar.nunes Mar 28, 2010



(3) ¿Cuáles son principales retos a la hora de implantar esta tecnología en el contexto educativo de Iberoamérica?

  • Sólo manifestaremos dos que se nos plantean en este momento:
1. Crear objetos de aprendizaje no alcanza por si sólo como estrategia, sino que además ellos deben ser compatibles para poder ser intercambiados, almacenados y reutilizados.
2. La formación de los docentes puede ser un obstáculo a la hora de integrar la tecnología.
Yanes, J. y Area, M. (1998): "El final de las certezas. La formación del profesorado ante la cultura digital". Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 10, pp. 25-36.
Versión on line http://webpages.ull.es/users/manarea/Documentos/documento13.htm

- grabajoli grabajoli Mar 10, 2010
  • El sostener estos objetos de aprendizaje en formatos multiplataforma e interoperables que resistan la constante evolución de la tecnología. - silvia.bravo silvia.bravo Mar 11, 2010
Permitir que o professor possa selecioná-los e estruturar e planejar sua aula.
  • otra respuesta aquía) a) La formación del profesorado para saber reutilizar y construir acciones formativas a partir de objetos de aprendizaje producidos por otros porfesores y para otros contextos; b) Potenciar desde las instituciones políticas para que los profesores produzcan objetos que pongan a disposición dle resto de sus compañeros; c) cambio de actitudes- julio.cabero julio.cabero Mar 15, 2010
  • Son varios los retos. Por ejemplo, desarrollar objetos de aprendizaje virtuales (OAV) con los cuales se cumplan estándares internacionales, el reto es que no se comparte toda la visión porque no fueron consultados y/o desarrollados con profesionales de Iberoamérica por lo que contribuye a que no se apropien de ellos para desarrollar OAV. Pero, al conocerlos y manejarlos, sirven como ejercicio para estandarizar módulos de aprendizaje en línea, cursos completos, planes de estudio con los cuales se podría tener una competitividad y por lo tanto un ranking justo en el aprendizaje en línea. - cristobal.cobo cristobal.cobo Mar 18, 2010
  • El manejo de los derechos de autor y la construcción de buenos metadatos. - claudia.zea claudia.zea Mar 27, 2010
  • os objetos de aprendizagem hoje sofrem um problema pelo fato da sua grande maioria ser para um aluno passivo. Em estudo que realizamos com 150 objetos retirados de três portais latinoamericanos aproximadamente 90% dos objetos poderia ser classificado de "passivo" para o aluno. Objetos que permitam ao aluno inserir informação, comentar, argumentar ... precisam conter também modelos de dados de aluno, de armazenamento, de classificação ... e isso ao mesmo tempo que é importante traz desafios técnicos. Da mesma maneira que flexibilizamos o sistema de tags (ex. folksonomy) pode-se flexibilizar os modelos de dados usando documentos de definição XML. Esse é um passo também para a incorporação de objetos tipo jogos. - cesar.nunes cesar.nunes Mar 28, 2010


(4) ¿Tiene o conoce algún proyecto de trabajo en esta área?


Portales OpenCourseWare. Para más información sobre otros portales OCW, se puede visitar el portal de Universia, que es quien coordina el proyecto en el ámbito hispano. http://ocw.universia.net/es/ - grabajoli grabajoli Mar 10, 2010

Sim. Projeto CONDIGITAL - conteúdos educacionais multimídia. A produção de minha universidade pode ser vista em http://web.ccead.puc-rio.br/condigital/portal/
  • otra respuesta aquíLa gran mayoría de Universidades espeñolas, en sus páginas web, tienen recursos abiertos al estar dentro del proyecto OCW de Universia- julio.cabero julio.cabero Mar 15, 2010
  • El Ministerio de Educación de Colombia a impulsado una estrategia de fomento a la construcción de bancos de Aprendizaje en las Instituciones de Educación Superior. Actualmente s e cuenta con 13 bancos conectados en red al banco nacional y pueden accederse a través del Portal Educativo.p:www.colombiaAprende.edu.co/html/directivos/1598/propertyvalue-34418.html - claudia.zea claudia.zea Mar 27, 2010
  • no portal do LabVirt ( http:www.labvirt.futuro.usp.br ) foram publicados alguns objetos que podem ser considerados configuráveis. No portal brasileiro do Rived (http://rived.mec.gov.br) foram publicados alguns objetos configuráveis (ex. ferramenta de planejamento) numa versão que salva dados apenas localmente e não num servidor. - cesar.nunes cesar.nunes Mar 28, 2010

Si lo desea, también puede compartir información sobre proyectos relacionados en nuestro formulario para compartir del Proyecto Horizon.